LA PEDAGOGIE

•  C’est l'art d'instruire

•  C’est l'art d'enseigner des connaissances

•  C’est l'art de former des individus

LA SEANCE

•  1. L’échauffement (15’)

•  2. Le jeu ( 15’-20’)

• 3. à partir du jeu on extrait une ou deux situations ou un ou deux exercices  pour travailler (20’-25’)

•  4. Retour au jeu ( 15’-20’) •  5 . Bilan (5’)

LES PROCEDES D’ENTRAINEMENTS

1. LES JEUX:

- Le but du jeu est connu et les consignes sont transmises afin de développer l’adaptation du joueur dans la situation

2.  LES SITUATIONS :

- L’objectif et le but de la situation sont connus .Des consignes d’action sont les objectifs données afin de développer l’adaptation du joueur dans la situation

3. LES EXERCICES:

- L’objectif et le but du jeu de l’exercice sont connues et les solutions sont données.

- L’exercice est organisé pour favoriser la répétiton.

- Les joueurs sont informés des solutions techniques ou tactiques (analytiques ou adaptatives).

LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE

1. LA PRISE EN MAIN:

- Ballons et Chasubles

- Rappel du contexte et de l’objectif de l’entrainement - L’espace de jeu

- La mise en place des joueurs

2 . PRESENTATION DE LA SITUATION :

- Présentation du but de l’exercice, du jeu ou de la situaton

- Distribution des consignes

- Reformulation par les joueurs

3.L’ANIMATION DE LA SEANCE :

- Contrôle de l’appropriation des consignes - Gestion des points

- Valorisation des comportements

4.  LA CORRECTION :

- Pédagogie active ou directive (voir les méthodes pédagogiques)

5. REGULATION DE L’EXERCICE OU DE LA SITUATION:

- Simplification ou complexification

6. LE BILAN :

- Retour sur les objectifs

- Projection sur les échéances

7. LES JEUX :

- Pédagogie active (pédagogie de la découverte) : le joueur s’approprie les différentes phases du jeu.

8. LES SITUATIONS :

- Pédagogie active( pédagogie du guidage par le questionnement).Le joueur doit trouver la solution.

9. LES EXERCICES:

- Pédagogie directive (pédagogie du modèle) reproduction des modèles techniques,tactiques individuels ou collectifs.